Федорченко как знакомить дошкольников с изобразительным искусством

Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительным дошкольного возраста к театральному искусству // Дошкольное. Изобразительное искусство в работе с детьми дошкольного возраста Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительным искусством. Виды изобразительного искусства, их особенности. Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительные искусст- вом//Дошкольное.

На какой картине хлеб выглядит самым аппетитным, который хочется сразу съесть? Лет с в зависимости от вашего ребенка знакомство с искусством можно углублять, расширять и усложнять.

В какую сторону можно усложнять домашние выставки репродукций я уже писала ранее. Дополню только, что при изучении определенных жанров, можно будет устраивать и жанровые выставки; при изучении какого-либо художника — его выставки; при изучении какого-либо отдельного вида искусства витраж, гравюра и. Кроме того, попробуйте изредка поиграть в настоящую галерею. Подготовьте билеты, бейдж для экскурсовода.

Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Учебно-методическое пособие

Изобразите человека, попавшего на выставку. Пусть экскурсовод проведет вам экскурсию — расскажет о выставке, какой теме она посвящена, какие произведения представлены, расскажет о нескольких из. Если маленький экскурсовод будет теряться, о чем говорить — задавайте ему наводящие вопросы, как любопытный посетитель. Попробуйте привлечь к игре и других членов семьи или игрушки. Например, развесив или разложив картины попросите ребенка выбрать все, где нарисована осень или все, где есть транспорт.

Лишняя репродукция Примерно по тому же типу, что и игра выше будет следующее задание. Разложите перед малышом несколько репродукций. Попросите найти одну лишнюю.

Если сможет — пусть объяснит, почему она лишняя везде лето, а здесь — зима; это картины, а это скульптура; во всех картинах много желтого цвета, а здесь в основном синие оттенки.

Если ребенок затрудняется объяснить свой выбор — подскажите. Пазл Разрежьте одну из картин на две-три части и попросите малыша собрать целую картину. Постепенно количество разрезных частей можно увеличивать. Нарисуйте или распечатайте несколько простых знакомых деталей с картин например, яблоко, зеленый лист, зонт, корова и. Предложите угадать, откуда выпрыгнула эта деталь? Расскажите ребенку о главных особенностях жанров, что изображается на картинах. Устраивайте жанровые выставки, разглядывайте картины в книгах; пробуйте сами нарисовать или сделать аппликацию ; составляйте жанровые картины из подручных предметов например, портрет из болтиков и гаек, натюрморт из игрушек, пейзаж из овощей-фруктов и.

Для закрепления изучаемого материала поиграйте в игры. Узнай по описанию Разложите перед ребенком несколько репродукций с разными жанрами. Предложите догадаться, о каком жанре вы будете говорить. После одного из описаний предложите малышу выбрать из представленных работ те, которые соответствуют, по его мнению, этому жанру. Пусть расскажет, что это за жанр и почему он выбрал именно эти репродукции. Схемы Нарисуйте на листочках или рисуйте прямо на доске простую схему одного из жанров.

Попросите ребенка определить — схему какого жанра вы изобразили. Один предмет Подберите разножанровые картины, в которых используется один и тот же предмет объект. В каких жанрах живописи использовали его художники? Задача ребенка определить все жанры, которые присутствуют в данном произведении. Понаблюдайте, какие картины больше интересуют вашего малыша, какого стиля, какого художника. Или, быть может, сам ребятенок проявит интерес и спросит — А кто нарисовал эту картину?

Не стремитесь рассказать малышу всю биографию. В таком возрасте ему это будет неинтересно. Постарайтесь рассказать какие-то его отличительные особенности, чем он знаменит, что привнес в искусство. Может быть, расскажете какие-то особенные интересные факты жизни.

Как знакомить детей с искусством | "Учимся играя"

Для этого вам, конечно, придется сначала самим изучить биографию художника. Как вариант, вы можете воспользоваться выпускающимися сейчас книжками для детей по этой теме. Остальные книги вы сможете увидеть в конце статьи в Списке литературы. Если ребенок сам выбрал этого мастера, спросите, чем он ему понравился, что привлекло в его работах. Рассмотрите с малышом произведения данного художника, особенно самые знаменитые и известные. Расскажите, по возможности, чем они так знамениты. Старайтесь подбирать простые и доступные для понимания ребенка слова.

Посмотрите на работы — они все разные, но, в то же время, чем-то похожи. Попробуйте ответить на вопрос — чем же? Например, это был художник-портретист или у мастера преобладает какая-то цветовая гамма, или везде видны необычные мазки кисти как у Ван Гога и.

Попросите малыша выбрать из всех работ ту, которая ему нравится больше. Попробуйте понять, какие чувства, эмоции испытывал художник при работе над этим произведением.

Что хотел передать зрителю? Что было ДО того запечатленного момента и что могло случиться потом на картине. Можно предложить ребенку попробовать повторить одну из картин или манеру художника. Это не я рисовал! Оживляем картину Подберите одну или несколько картин художника и попробуйте их оживить. Если это портрет — постараться надеть похожую одежду, принять соответствующую позу. Если сюжетная картина, то расставить, например, кукол и игрушки, как на картине то есть повторить композицию.

Если это натюрморт — еще проще. Найдите похожие предметы и расставьте их, как на картине. Ты художник и я тоже… Покажите ребенку несколько репродукций разных художников. Среди них пусть будет одна из картин, похожих на работу изучаемого мастера тот же стиль, похожая манера. Попросите ребенка найти такую картину.

Почему малыш обратил внимание именно на эту работу? Чем она похожа на полотна автора? Объясните ребенку, в чем принципиальное отличие скульптуры от живописи и графики объем и плоскость. Хорошо бы, конечно, посмотреть скульптуры вживую, особенно на первоначальном этапе знакомства. Чтобы ребенок на себе ощутил, что скульптуру можно обойти, что даже рельефные работы выдаются из пространства. Если у вас есть художественная галерея или музей — отлично. Если нет, то подойдут и статуи в парках и на площадях.

Скульптуры делают из разных материалов — камня, глины, металла, дерева. Покажите малышу репродукции таких скульптур и дайте потрогать образцы материалов. Попробуйте сделать сами скульптуру из глины. При таком способе детали прилепляются к основе постепенно. С ребенком постарше попробуйте вырезать скульптуру из камня. Для этого сделайте заготовку — налейте гипс в продолговатую емкость и дайте застыть.

А затем предложите малышу стеками отсекать от заготовки все лишнее, чтобы получилась, например, голова. Обязательно следите за техникой безопасности!

Где картина, где скульптура Подберите несколько парных репродукций.

Журнал «Дошкольное воспитание» — 08/1987

В каждой паре должно быть изображение одинаковых объектов, только в одном случае — это живописное полотно, в другом — скульптура например, девушка; дерево; лошадь. Попросите ребенка подобрать соответствующие пары. Попробуйте найти в интернете фото одно и той же скульптуры, запечатленной с разных сторон или под разными углами. Добавьте одну-две репродукции совершенно другой скульптуры. Задача ребенка — найти эти чужие ракурсы. В любом, даже маленьком городке, найдутся свои интересные архитектурные объекты — статуи, памятники, мозаики, витражи, фрески, лепнина и.

Если же вам повезло жить в большом городе, то вам точно будет, где разгуляться и что посмотреть. Обратите внимание ребенка на объект, расскажите о нем простыми словами — что изображено, какая техника скульптура, витраж…отметьте какие-то существенные детали. При фотографировании обратите внимание, что можно запечатлеть весь объект целиком, а можно отдельные детали колонна, витая лестница, окно.

Тема 1: Актуальные проблемы эстетического воспитания дошкольников

Фото затем можно будет распечатать и использовать в своих играх уже дома. Например, попросите ребенка вспомнить, где вы видели этот объект, что находилось. Что он помнит о данном объекте — какая это техника, что изображено и.

Если это архитектурная деталь, то пусть расскажет, от какого она объекта. Можно, напротив, к одной из прогулок подготовиться заранее. Рассмотреть на фотографиях в книгахузнать интересные факты. И потом, уже на местности, предложить ребенку самому найти нужный объект здание, скульптуру.

Вспомнить, о чем вы говорили, рассмотреть особенности и детали. Потрогать если это не запрещено. Сделайте альбом с фотографиями особенно интересных архитектурных объектов вашего города. Не спешите с. Самостоятельная работа студентов к теме 1 Сделать письменный анализ одной из картин по выбору. Вопросы для письменного анализа: Содержание картины; настроение, которое возникает при ее восприятии; идея картины; замысел автора.

Художественные средства, используемые автором для создания выразительного образа. Доступность для восприятия дошкольниками. Вариативные методики ознакомления детей с картиной. Отобрать картины для мини-галереи в детском саду, организовать выставку и провести экскурсию, рассказав о каждом произведении, художнике.

Дети и изобразительное искусство. Книжная графика в работе с детьми дошкольниками. Творчество, ведущих художников иллюстраторов детских книгих особенности. Восприятие детьми произведений книжной графики.

Методика ознакомления с иллюстрацией в разных возрастных группах. В чем заключается своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей? Укажите особенности восприятия детьми книжных иллюстраций.

Выбрать произведения, которые иллюстрировал тот или иной художник.